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李斌:厘清食科学院教育思想大讨论的思维逻辑

作者:发布:2019-04-18点击量:

      日前,记者就best365官网登录入口教育思想大讨论相关情况采访了学院院长李斌教授。他围绕“食科教育思想大讨论的方法论”“食科教育思想大讨论的实践论”及“学院教育思想大讨论的思维逻辑”等三个维度,深刻剖析了教育思想大讨论的背景、意义、做法和思考。南湖新闻网现予以发布。

问:教育思想大讨论,要讨论些什么?

答:“谋定”而“后动”。谋教育思想观念,谋人才培养目标。谋定好这两件事,就要行动,要落实到三全育人的举措中,落实到人才培养方案中。前者是战略层面,后者是战术层面;前者是百家争鸣的思想解放,后者是不折不扣的具体落实。

问:教育思想大讨论为什么要“大”?

答:有两个角度的理解。一是范围要大,集思广益。食科院通过103位教职员工、1497名学生的大参与、大讨论,共同解放思想、确定目标、形成共识,共同参与探索、参与改革、固化成果。思想是自由的,学院1600名师生的每一个想法都弥足珍贵。行动是要落地的,每一个自觉行动都是奔向一流的细小但强大的力量。

二是格局要大,落地要实。在“谋”的环节,目光要从世界与人类发展、世界高等教育规律、中华民族复兴的角度,以战略的、历史的思维去尝试抽丝剥茧。在落地的环节,要具体到国家发展的新时代大背景、best365官网登录入口新的历史起点和新的奋斗目标、食品行业对人才培养的新要求新动向上面来,以辩证、创新的行动去落实。

问:教育思想的讨论是务虚吗?

答:是务虚和务实的辩证统一。务虚是找方向、找理念,务实是将思想理念照进现实。没有务虚,不可能有本质的提升,没有务实,则纯属空谈误国,两者缺一不可。但对我院的每一位师生来说,则可以根据自身的情况,发挥自身的优势。

问:“谋定”的依据何在?

答:这可以从四个维度来说。从目标看,必须是培养具有华农特质的社会主义建设者和接班人。从世界看,国际高等教育,尤其是国际高等工程教育中新理念、新方法与食品专业教育的结合度。从历史看,我国古代教育思想,尤其是墨子教育思想要与现代食品工科人才培养有结合度。从现实看,行业对人才培养的要求与个人终身学习、终身成长要有结合度。

问:如何避免“后动”的假把式?

答:避免“后动”的假把式,必须真正树立以学生为中心,建立一切为了学生的制度,要有把三全育人真正贯穿到人才培养的全过程,坚持高质量发展战略,抛弃形式主义,杜绝扯虎皮唱大戏。再者,103名教职工必须正确面对小我,成就总体大目标的实现,用人、财、物的投入和制度保障优先支撑学生发展。

问:教育思想大讨论的语境下,食科人才培养的目标是什么?

答:食科人才培养以破除掣肘人才培养质量提升的现实困难、人才培养质量达到国内一流为基本目标,以食品人才培养模式创新、为农科大学食品专业学生人才培养贡献华农智慧为中期目标,将教育教学理念突破、发出中国声音、展现中国教育智慧作为长期目标。

(新闻转载自南湖新闻网http://news.hzau.edu.cn/2019/0418/53997.shtml?tdsourcetag=s_pctim_aiomsg

 

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